“国子监”为最高学府，各府、州、县分别设立“府学”、 “州学”、 “县学”，村镇设“小学”。凡有“就乡塾读书者，蠲其一半徭役”。大明治下儿童必须八岁入小学，学制五年……
陈永华坐在驿馆之内，翻阅着手下搜集到的各类消息，最让他感兴趣的是刚刚推行的教育制度。这是一种由上而下的教育体系，除了把书院制度更加完善外，又涵盖了对普通民众。其中还有举荐人才的制度，州试有名送府，府试有名送院，院试取中，便可以准充入国子监。而从国子监毕业之后，还有一个为期两年的实习期，先为吏，考察合格方可补六官内都事，擢用升转，从此成为官员。
反复研读，陈永华不禁钦佩朱永兴的魄力和举措，也看出了朱永兴的野心。经过这一番比较细致的规划，虽然没有科举，但已显出要将“读书人一网打尽”的意图。而且，从表面上来看，读书人入仕的道路比科举要来得更宽广。
“建立圣庙，设立学校以收人才，庶国有贤士，邦本自固，而世运日昌矣。”陈永华作为一个正统的读书人，发展教育合乎他的理念，尽管朱永兴所做的并不全让他满意，但在战争年月，能推出这样的制度，已经是很了不起的了。
随陈永华前来广州的还有郑经的随身侍卫冯锡范，从个人关系上，陈永华虽然得郑经的器重，却还比不得冯锡范更受信任。而冯锡范此人昧于大体，而喜弄权，忠勇侯陈霸转投南明，郑经恼怒。他也对朱永兴没有什么好印象。
“地方新复，战事未息，这些事情应暂待之将来。舍本逐末，收买人心。岷藩其志非小。日后必为大患。”冯锡范撇了撇嘴。冷笑着说道。
其志非小？陈永华苦笑了一下，没有马上答话。岷藩到底还是朱家子孙。在这天下鼎革之际，苦心竭虑、力图兴复，心中或是有“有功者王”的想法，却也说得过去。而郑家呢。志向便小了吗？
“岷藩身为朝廷留守，言辞礼数不
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