这天,刘涛拿出一个文件交给朱代东,市教委要举办一个教育教学研讨会,县教育局要求各学校推荐一篇论文,而且时间很紧,一个星期之内就要寄出。朱代东看了看文件,倒也没什么大问题,但是自己刚参加工作还不到半年,就出这样的风头恐怕不太好。
“校长,我参加工作时间不长,在教育教学方面经验还不够丰富,是不是请学校的资深教师出面?”朱代东将文件还给刘涛,微笑着说道。
“你在学校取得的成绩有目共睹,再说,你的班纪律是全校最好的,经验并不是时间长就丰富,我很看好你,这件事就这么定了,你抽点时间赶紧写出来,我相信你的能力。”刘涛将文件又递给朱代东,在他肩膀上拍了拍。
刘涛在学校一向是一言九鼎,既然这件事不可更改,朱代东也就不再客气。他接过文件仔细看了看,其实也没有什么大不了的,主要就是要求介绍各地好的教学经验和教学改革成绩。
朱代东决定结合自己班上的实际情况,以鼓励、夸奖学生为主题写一篇论文。自己在学校内的成绩斐然,但在校外还没有露过脸,这次一定要让外界看看他的能力。
接连三天,朱代东都没有离开学校,其中还熬了一个通宵,终于写好了一遍三千多字的论文,题目就叫《浅析夸奖式教学》。论文从四个方面进行了论述:一、学生需要夸奖;二、夸奖,能催人上进;三、夸奖、能挖掘人的潜能;四、夸奖,可以缩小师生之间的距离。
在最后,朱代东写道:夸奖是一种很好的教学方法,我们教师在课堂上可以运用,在其它活动也可以运用。课堂上,我们可以利用夸奖,提高学生的学习兴趣,使他们专心听讲,勤于思考,积极探究;活动中,我们可以利用夸奖,给学生以鼓励,培养学生的自尊心和自信心。只要我们善于运用夸奖式教学法,教育教学工作被动局面就可以打破,教育教学质量的提高就可以实现。
论文写好了,朱代
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