很快，旁边又出现惊呼声。
“桃园的甘双双也抢到题了！”
刘猛再看大屏幕，果然看到甘双双第二个抢到题，选择的同样是补充成语，名字后多了个数字2。
然后刘猛发现张子强后面的数字1已经不闪烁了，中间六年级大框中补充成语小框里，数字1变成灰色，数字2则闪烁着红光。
上面的美女主持解释起来：原来闪烁红光表示这道题正在被做，如果学生做出来，小框里数字变成灰色，学生名字后面对应的闪烁数字则变成稳定的红色。如果学生没做出来，选择放弃，那么这道题的题号在小框中依旧是红色，学生名字后面该题的题号消失。
就在美女主持解释的过程中，大屏幕上好几个学生的名字后面都增加了闪烁的题号，大半都是实验小学的。很显然，实验小学参赛学生的平均实力很强。
再接下来，其他学校的学生也都先后开始了抢题。
因为四种题型中“补充成语”是最简单的，所以抢题的学生都抢的是“补充成语”。不过几分钟的时间，补充成语框中的题号就灰了二十几个，还有十几个在闪烁。而靠后36到50这几道题却都是稳定的红色，没有人抢。
这时台上的美女主持道：“看来小选手们都很有参赛策略呢，知道我们每种题型中靠后的题比较难，都不去抢，而是改抢其他题型的容易题了。”
大家都知道题号考前题容易，靠后的难，问题是从哪一道题开始自己可能不会做呢？这个就需要参赛学生自己观察和把握了。
看补充成语小框中还在闪烁的十几个数字，不过一分钟的功夫，有些变成灰色，有些则又变成了红色。重新变成红色的，显然是选中它的学生不会做，放弃掉了。
这等于浪费了一次机会，又要重新去做对10道“看拼音写词语”。
“哎！怎么就没做出来呢？”
“这下惨了，完全落
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