今天这间小小的教室内竟然挤进了这么多学生,李凡其实也大感意外。
除了一些高三年级组的英语落后生外,有一半的学生是高一高二闻讯过来的,这其中究竟有多少是打着学习的幌子来追星的,咱就不得而知了。
讲台上,李凡挥舞着粉笔,写下一行大字:五种基本句型结构分析。然后,他继续绘制树状图解。
而台下,有一部分同学奋笔疾书,快速纪录,而另一部分,则拿着手机,对李凡挺拔的身姿悄悄拍照。由此可见,这里还是有大量的粉丝来“滥竽充数”的。
台上,李凡道:“关于句子成分的划分,我这儿有一个顺口溜,大家背下来的话,会事半功倍。大家记一下。”
李凡说罢,在黑板上将这个顺口溜写了下来:
主在前、谓在中,宾语、状语后面冲。
短语定语主宾后,形、代定语主宾前。
间宾直宾紧相依,直、间之间to、for连。
宾补位于宾语后,地状常在时状前。
李凡写完后,背着手开始踱步,只是突然间,他猛然抬头:“不许拿手机拍照!”
窗外的钟老师惊得一哆嗦,连忙收起举在半空中的手机。
室内。
“我说过多少遍了,之所以你们英语成绩不好,有很大一方面原因是因为懒惰,你们要是不亲手抄,我就不往下讲了。”
钟老师恍然,哦,没说自己啊。
钟老师回到办公室,见程老师在室内,他兴奋地说道:“我发现李凡这孩子,不仅仅国学好,而且英语方面,也非常有独到之处,他每天晚自习时会在三楼一间教室给落后生补课,讲得非常好,生动有趣,要不明天咱们一起去听听?”
“他再有独到之处,讲得再好,还能有咱们英语老师水平高啊?毕竟咱们就靠这吃饭的。我今天也听说李凡开了英语兴趣班,诶,一个孩子讲课,咱
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