是知晓的，张小公爷此举说到底都是为了大明、为了他皇家。
否则以他今时今日的地位，完全没有必要再承担这样的风险。
他只需要躺在现在的功劳簿上，无论是弘治皇帝还是太子都一如既往的尊重他。
给他的荣宠只会更多，绝不会少半分。
他为大明做的已经够多了，完全没有必要再冒这样的风险。
“陛下！臣，乃是为大明万年而计！”
眼见玉螭虎望着弘治皇帝，丝毫没有退让的打算。
他深深的一揖，声音低沉而坚定。
“陛下康健！说句大不敬的话，太子将来必然克继大统。”
“臣即便是有年岁数十，陛下、太子恩宠。然，其后如何？！”
张小公爷将自己的担心一点点的和盘托出，皇家的培养就出现了问题。
这个问题不是大明朝才出现的，是历朝历代都逃脱不去的命运。
如何实行对皇家子弟的教育，历代帝王都在思考中。
没有人有一个答案，或者说历史不断轮回、王朝的更迭都无声的说明了他们教育的失败。
“若不知民之疾苦，如何治大明之国？！”
这就是张小公爷提出的思路，熊孩子这一回出去既是历练也是经验。
皇家的教育应该改变了，或者说从张小公爷这里就已经在改变了。
熊孩子现在有货殖的经验、有工程营造的经验，甚至有耕田收粮的经验。
但这些是远远不够的，他还需要有应对天灾的经验。
知道百姓们心里在想什么、他们需要什么，这样才能成为合格的君王。
“‘纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行’！”
张小公爷轻声念出了陆放翁的这首《冬夜读书示子聿》，一个长揖作到底。
“太子不亲至当地，如何知晓民情？！百姓又如何知
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