后是数学。
然后……英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治。
就像玩拼图一样,从凌乱的知识记忆中,把一页一页的内容归纳整理,拼凑完整。
归纳整理的过程,同样是消化吸收,理解掌握的过程。
在这个过程中,陆离抛去了一些毫无意义的记忆,比如封面、插图、序言、页码、出版商之类的信息。
对于教材中出现的各个知识点,陆离也有了自己的理解和体会。
直到整个过程完结,陆离只觉得如释重负,大脑一片清爽。
“呼……”
长长的吐了一口气,陆离甩了甩脑袋,感觉头脑轻松了很多,就像清理了“缓存”,脑子都转得更快了。
经过这一次归纳整理,消化吸收,陆离对高一第二学期的各科知识,已经基本掌握了。
陆离给自己的学习进度定了一个“等级”,分别是:1级(记忆)、2级(理解)、3级(掌握)、4级(熟练)、5级(精通),一共五个级别。
按照这个学习进度划分,他目前的学习进度是这样的:
“语文:3级(掌握)。”
“数学:2级(理解)。”
“英语:3级(掌握)。”
“物理:3级(掌握)。”
“化学:3级(掌握)。”
“生物:3级(掌握)。”
“历史:3级(掌握)。”
“地理:3级(掌握)。”
“政治:3级(掌握)。”
当然,这只是陆离针对自己设定的等级,用来标识自己对各科知识的学习进度。
目前,高一第二学期的各科课程,除了数学之外,其他科目都算基本掌握了。
要从“掌握”继续提升,那就需要做题,不停的做题,直到……各种各样的题目都能烂熟于心,从而晋级“熟练
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