教授几十年临床经验中，对人体解剖学的理解，全都源源不断的涌入陆离的脑海。
一堂课下来，陆离刚好把“人体解剖学”的各种知识复制了过来。
随后，陆离也没有逮着赵成林教授薅羊毛了，又赶场一般来到下一堂课，又从另一位讲授“影像学”的教授那里，复制了“影像学”的各种知识。
影像学，就是x光拍片，超声波检测，核磁共振检测，等现代检测设备拍出来的影像的医学解读。
接下来，陆离又继续赶场，一堂课一堂课的赶场，不断的复制各种临床医学课程。
“药理学”、“病理学”、“临床诊断学”、“内科学”、“外科手术学”、“妇产科学”、“儿科学”……
一天下来，陆离脑子里存储了近十门课程的专业知识。
如果通过学习来掌握这些课程，至少要花几年的时间，然而……陆离只是一天就复制过来了。
回到家里，陆离又开始消化吸收这些知识。同样是开启虚拟实验室，通过亲自动手的方式，进行消化吸收，掌握这些知识。
人体解剖学……陆离在虚拟实验室里，虚拟出了无数具“人体”，一个个解剖，一块块切开。
男女老少，黑白黄棕，各种不同的人体，全都在陆离的刀下，彻彻底底的分解开来。
在解剖过程中，陆离顺便还在练习外科手术技能，各种切开方式，各种工具的使用方式，以及……切完之后重新缝起来的缝合打结技术。
不愧是用“血手人屠”徽章开启的剧情，果然是血手人屠！
这一夜的虚拟实验，陆离切开了无数具人体，又把“他们”一块块的缝合起来，还真是满手血腥。
陆离在临床医学上花费的时间比想象中更长。
临床医学涉及到的知识面太广了，所需的技能也太多了。
就算陆离有“思维连接器”这个复制知识的外挂，
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