对于普通新生来说，报到日要忙活的手续还挺多的。
不过顾辙是个例外，所以第一天他就见到了将来要带他的布希维尔教授，还混了个脸熟。
当天报到的新生也很少，因为绝大多数人都是秋季学期入学的，顾辙这种情况比较罕见。
布希维尔教授是个40岁左右的中年人，考虑到他的职级,这已经算年轻了。
新派教授规矩就没那么多，布希维尔教授还是那种跟硅谷科技公司略有瓜葛的类型，就更容易被世俗利益说服了。
一起喝了个下午茶之后，教授就让顾辙过完五一假期后、回来好好聊聊开题的事儿，争取夏季学期一学期把这事搞了。
一般的硕士研究生学习，如果是三年制的,拿出第一年来上一点前沿课、把科研开题做好,基本上就算中规中矩了。
在斯坦福，每个学年都是三学期制的，这个节奏就会被拆分为第一学期也是秋季学期上前沿课，
春季学期看看综述、了解最新行业现状和痛点、开始写开题报告，
夏季完成开题报告的答辩，如果有问题还要打回修改、微调后续拟定的研究方向。
如果是两年制的硕研，开题的节奏也会被压缩，一般要求秋、春两学期内完成，夏季学期已经开始实打实的新研究了。
顾辙来晚了，他等于是这一学年三个学期的最后一学期才入学的，教授就让他趁着暑假前的最后两个半月到三个月，把第一学年的活儿统统搞定，大家都省事。
这对顾辙来说其实也没什么，因为他本来就很了解行业前沿现状，就是产业界回来的人，产学研知识高度结合。
他自己就是写综述引领行业研究节奏的人，还看个毛线的别人综述，心里的路径清楚得很，直接上手开干就好。
跳过调研,直接写开题报告，直接答辩。
……
此后十天，顾辙过了五
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