前,对王浩小声交代道,“是学校科研项目的赞助方,感兴趣才来听听。你就正常讲课。”
王浩点头。
他对讲课非常有信心,倒是不在意有人旁听,听的人多,反倒能反馈更多的知识和理解。
《教学的馈赠》可不止针对学生。
在教培机构干了十几年,什么大场面都经历过,多上十几个人听课,只要不干扰正常教学就没关系。
“这节课,我们是要学习一个非常重要,也非常着名的数学方法。”
王浩拿起了粉笔,到黑板上写了个英文单词--
fourier。
“fourier变换法,也就是傅里叶变换。傅里叶变换的基本思想,就是‘任何函数都可以写成正弦函数之和’……”
“想法很简单,却非常深刻,你们在高中时,都学过正弦和余弦……”
“我们来看。”
“由这两个函数组成的和,可以表示任何数学函数……”
拥有着丰富的教学经验,再加上对知识的深入理解,以及几小时的认真备课,王浩快速进入到教学状态。
随之而来的提示,才让他稍稍停了一下。
【任务二:灵感值+1。】
【教学币+1。】
“讲课过程中,反馈了很多新的想法,果然能增加灵感!”
“对了!”
“教学币,似乎是能够增大获取灵感值的几率!”
趁着让学生们消化、思考的时间,王浩马上使用了教学币。
【消耗教学币,选择,任务二。】
讲课,继续!
王浩的思考并没有影响到教学,他干脆关闭了系统提示,全心投入到课程之中,偶尔还会叫学生来回答。
课程就是不断的讲解,以及和学生互动中进行的。
在知识的基础讲解、问答的形势
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