上，是亏损的。
另外，难度低的研究，灵感值积攒速度快，结算任务兑换教学币比率也很低。
所以小的研究可以做，只是偶尔来上几篇就可以了，只能凑一下sci的数量，但他的sci论文数量远远超标，再去‘亏损’做小研究发表，感觉就有些得不偿失。
一个月发表十篇，和一个月发表二十篇，有什么区别？
都是‘无法想象’的数字！
王浩仔细思考了以后，就决定专心扑在大研究上，至少把当前的论文写完再说。
十三类偏微分方程的求解，单单是做总结就是个庞大的工作。
每一种写上六、七页，十几种就是上百页，庞大的工作量很让人头疼。
“慢慢来，肯定能完成！”
王浩给自己加油打气，到了周一上课时，又变得精神奕奕，讲课是收获最大的，能收获大量的知识、想法，还能收获大量的灵感值。
想要收获更多的灵感值，就需要学生更认真的听课，那么课程的高要求就要继续保持。
应用数学专业的学生，周四的习题课是郑尧军代讲的，喜欢亲近学生的郑尧军，获得了九成以上学生的好感。
哪怕平时爱学生的学生，也会希望老师是一个总是爱笑、脾气好，有亲和力的人。
现在，换回了王浩。
王浩上课的时候，偶尔也会露出笑容，但绝对不是亲近学生的笑容，当发现有学生睡觉、开小差的时候，他马上就会展示威严。
“你叫什么名字？记下了！”
这就是王浩经常说的话，随着课程不断的进展，前面的一句也渐渐消失了。
那些总是‘出问题’的学生，多数都被王浩记下来名字，根本不用问就直接记下了。
有些不喜欢学习的，干脆已经放弃了课程。
现在应用数学专业来上课的，还只剩下九十七人，有
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