多人看，甚至有好多人研究着发表看法。
他就想着来采访‘剩余三篇’，论文都还没有发表，就提前把内容爆料出来，关注的人肯定会更多吧？
现在年轻记者发现自己做了一件很愚蠢的事情，快步走出去的时候，嘴里忍不住都囔着，“怪不得，很少有人来采访数学家，来采访的都是那些学术媒体。”
“原来是这样！”
“就连采访的过程都是一种折磨，发布出来有人关注才是怪事！”
教研室。
王浩有些意犹未尽，甚至稍稍有些遗憾，被记者采访说点专业的东西，类似的机会实在是太少了。
可惜了！
那个记者走的太快，让他都没能全部说出来。
蒙日-安培方程，多么美轮美奂啊！
现在已经到了学期末，下一周的课程就是最后一堂课，再过半个月时间就到了考试周，考试试卷也要开始准备了。
这个倒是容易。
王浩拿出了全部的教桉，把平时的习题全部摘抄起来，随后思考着把每个题目，稍稍降低一些难度，都变成对基础公式、定理的运用。
这样放在一起，就是几个大题内容了。
其他题目还要仔细的斟酌一下，因为他只是教了后面的课程，前面一部分课程，并没有相应的教桉，他也没有相应的教学经验，对于内容的把控并不清晰。
“就按照教材上的内容，出几个基本知识点运用好了。”
王浩思考着做出了决定。
其实他对于学生上课要求严厉，目的也只是让大家听课，让大家认真学习而已，并不是有意去针对学生。
到了学期末的考试，适当降低些难度，让更多的学生能通过，认真学习的学生能有个高分，也算是有个交代了。
然后，他仔细想了想，又做出了一个决定，在教材上把试卷里的题目运用到的知识范
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