既然是寄存在自己手中的东西，陈知行既没有留下的心思了，直接在天圣宫召集了一众天圣宫的长老，又当着他们的面把东西交给了醍醐。
对此有意见的天圣宫长老不多，偶尔有几位欲言又止的，在陈知行的目光看过去后，也选择了乖乖的闭上嘴巴。
修仙界嘛。
一直都是谁拳头大谁就是真理，谁让真理觉得不舒服了，那么其就要面对真理的铁拳。
说起来很难，可实际上也就是这么一回事。
陈知行对此颇有感慨，甚至脑海中还浮现出了一个颇为诡异的念头。
‘我若是在这个世界搞天下大同的一套，是不是已经有了成功的基础？’
这个念头在陈知行的脑海中一闪而过，他并没有多少实施的动力。
人人平等并不可能。
因为哪怕是在他的威压下整个天下都成功完成平等，可他自己又如何去说？
自我之下人人平等，那么这个‘我’，无疑就是需要大家进行斗争的目标。
可若是大家把这个‘我’给斗倒了，那么要不了多久，这个世界既又会重新生出其他的得利阶层。
所以，众生平等不可行。
可众生平等不可行，却不代表不可完成天下太平一说！
“反正我有着足够多的时间与空闲去完成这一切，这天玄界好歹也是我的家乡，我为此多做出一些改变，也是理所应当。”
在陈知行生出这般的想法后，天玄界的往后三百年，既进入了一种诡异的畸变期。
首先，是最基本的学校的建立。
以四大圣地为推动，三万六千座基础教育学校既在整个天玄界的七大州上层层铺开，但凡天玄界的新生儿，皆要进行为期十年的基础教育。
其中包括文字、数学、天文、生物、修行、工业、法律等等七项教育，且四大圣地联名做出规定，只有完成这
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