说着，林默拿出了一份网络上截取的江海一高的学生评论。
“今天想要出校门，又被保安打回去了。”
“诶，我想趁着一点休息时间出去买一点牛奶，也被保安打了回来。”
“一点自由都没有啊，我过了休息时间，在校园里面游荡了一下，就被保安抓起来教育了，让我必须呆在教室里面。”
“我好害怕，感觉人生已经被控制了....”
“....”
举例完后。
林默接着说道：“结合我之前说的情况，我们可以看见，学生们在学校里是一点自由权利没有的，甚至连校门都出不去，就连在校园内游荡休息的自由权利都没有。
连江书萱和陈安民在后山聊天这种舒缓情绪的小事，都被监控录像拍摄了下来，被批评。
无论从哪个角度来说，保安和督学的手段，都涉及到了“以强制手段非法剥夺他人人身自由的行为”
而孩子们都是具有自由的自然人。
学校的种种行为符合：‘间接地限制人的身体自由，剥夺其在场所间移动的自由，例如将他人监禁于某一特定场所，使其无法或显著难以离开、逃出。’
这种剥夺人身自由的方法既可以是物理性的有形手段，也可以是非物理性的无形手段。
而且，无论是以暴力、胁迫的方式拘禁他人，还是利用他人的恐惧心理进行拘禁（例如，让被害人进入货车车厢后高速行驶，使其不敢轻易跳下车），都不会影响本罪成立。”
一口气念完了专业术语，林默喘了一口气。
心里想着得多练练肺活量了。
然后再继续说道：“所以，审判长，我之前举的例子就是为了让孩子们跟犯人做对比，孩子们是自由的自然人，但为什么过的却比监狱的犯人还要束缚，还要压迫呢？”
林默的意思很明显，犯人犯事了才被审判拘禁，而孩
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